1 ）定位准确，注意能力内容创新，结构合理和叙述通俗。

在课程结构上，为体现实用性，采用“提出问题，分析问题，解决问题，实际操作，归纳小结”的方法。使得学生学得活、记得住、用得上。

2 ）理论以“必须、够用”为原则，增强实训的比重。

根据行业和岗位的特点和高职人才培养目标，对专业基础课、专业课、实训课的内容重组整合，确定教材的编写大纲，围绕能力训练模块确定章节内容。

3）体现以职业技能训练为主体，相关知识为支撑，较好的处理理论教学与技能训练的关系。

4）企业的技术人员参与教材的编写

由于企业技术人员熟悉企业的技术标准、工艺情况，所以企业技术人员参与高职教材的编写，使教材更贴近企业的需要。在编写的自动检测转换技术这部教材中都做了尝试，取得了较好的效果。

教材着力体现先进知识和先进技术的掌握，紧跟电子信息科学快速发展的步伐，及时反映新知识、新技术、新工艺、新方法。体现用先进的技术培养我们的学生。

5 ）制作了内容丰富且实用的电子教案。实现了 课程的主体化。部分教材进行了数字化资源的建设。

在课程形式上，力求体裁丰富多样，做到图文并茂，尽量用“图、表、曲线”等方法，通过“书本教材”、“电子教案”、“辅助课件”、“虚拟仿真”、“网络教学”和“实践操作”等，使得理论讲述与实验实训交替进行，力求形象生动，使得学生的知识和能力掌握扎实。